[Unidentified]: Hola a todos.
[Jenny Graham]: Hola. Podemos darles a todos otro minuto más o menos. En realidad, mientras esperamos que la gente se una, tal vez comience a hacer una lectura inicial de nuestra Aviso de reunión y luego podemos sacarlo del camino. Por favor, tenga en cuenta que el miércoles 27 de abril de cuatro a 5 p.m. Habrá una reunión del Subcomité de Comunicaciones y Compromiso Familiar celebrada para la participación remota a través de Zoom. La reunión se puede ver a través de Medford Community Media en Comcast Channel 15 y Verizon Channel 45 de cuatro a 5 p.m. Dado que la reunión se llevará a cabo de forma remota, los participantes pueden iniciar sesión o llamar mediante el siguiente enlace o número de llamada. El número de teléfono de Zoom es 301-715-8592. Y la identificación de la reunión es 975-668-61252. Nuestros temas de la agenda para hoy son el absentismo y las notificaciones de absentismo y la actualización de la estrategia de comunicaciones. Solo voy a tomar el rollo muy rápido. ¿Miembro McLaughlin?
[Kathy Kreatz]: Aquí.
[Jenny Graham]: ¿Miembro Kreatz? Aquí. ¿Miembro Graham? Aquí. Bien, entonces tres presentes, ninguno ausente. ¿Tenemos que esperar a que alguien más se una al equipo administrativo antes de comenzar?
[Suzanne Galusi]: El superintendente solo está iniciando sesión en este momento. Bien, podemos darle un minuto. Gracias.
[Unidentified]: Hola, Superintendente, ¿cómo estás? Gracias. Buenas tardes a todos.
[Jenny Graham]: Entonces, superintendente, ya leemos el aviso de la reunión y asistimos, así que estamos listos para comenzar. Entonces podemos seguir adelante y sumergirnos directamente. Sé que solo tenemos una hora y tenemos otra reunión del subcomité justo después de esto. Entonces, pensé que intentaremos mantener cada uno de estos temas a unos 30 minutos. Y si necesitamos hacer un seguimiento en una reunión posterior, podemos hacerlo.
[Marice Edouard-Vincent]: Excelente.
[Jenny Graham]: Bien, entonces el primer tema es el absentismo y los avisos de absentismo y la resolución que fue aprobada por unanimidad por el comité escolar es el siguiente, mientras que los parlamentarios deben distribuir notificaciones a los cuidadores con respecto al absentismo y el absentismo y mientras El comité escolar de Medford y la administración de MPS están comprometidos a crear una asociación colaborativa entre el hogar y la escuela. Ya sea resuelto que el Subcomité de Comunicaciones y Comunicaciones de la Familia se reunirá para revisar las comunicaciones del distrito con respecto al absentismo y el absentismo. El Comité revisará nuestros requisitos regulatorios en las comunicaciones actuales para garantizar que el cumplimiento de las regulaciones y que nuestras cartas logren nuestros objetivos de asociación colaborativa. Entonces, solo a través de un poco de antecedentes sobre este tema en términos de lo que escuchamos de los miembros de la comunidad en particular. Cada año, o al menos cada año en el pasado, el distrito ha enviado, hay dos cosas que conozco. Entonces, uno es a principios de año, hay una nota que sale de nuestro fiscal de distrito, Marion Ryan, sobre el absentismo y las consecuencias del absentismo, que entran en detalles para incluir la participación de DCF y otras agencias Y luego también es un requisito de que tengamos que enviar notificaciones una vez que los estudiantes hayan perdido una cierta cantidad de tiempo bajo las regulaciones de Dese. Creo que es, ¿son cinco días donde se van los avisos? Y en el pasado El año más o menos, lo hemos hecho, sé que yo y probablemente otros miembros del comité hemos escuchado de las familias, y sé que la administración también lo ha hecho, en torno a ambos avisos, diría por diferentes razones. Entonces, de lo que esperaba que pudiéramos hablar hoy es realmente que le guste el nivel de nivel de lo que debemos hacer. Y creo que también entiende el espíritu. De lo que estamos tratando de lograr en ambas comunicaciones, en particular, Megan, gracias por unirse a nuestro director de participación familiar a bordo y hablar como un distrito, ¿cómo pensamos en avanzar? Así que me detendré allí. No sé si mis compañeros miembros del comité tienen alguna pregunta o comentario sobre este tema que querían compartir antes de sumergirnos.
[Kathy Kreatz]: Kathy. Sí, sí. Sí. Así que solo estaba leyendo algunos correos electrónicos que recibimos a principios de este año sobre las cartas de absentismo que salen. Y, ya sabes, estoy de acuerdo con algunas de las preocupaciones y las cartas que se enviaron por correo es Que tengamos los protocolos Covid en su lugar donde si los estudiantes son sintomáticos, son contacto cercano, deben permanecer en casa y cuarentena durante los cinco días. Entonces, donde se envían las cartas si los estudiantes están ausentes cinco días, esos podrían ser cinco días covid. Entonces Covid es nuevo y no hemos actualizado estas letras. Por lo tanto, creo que debemos hacer algún tipo de actualización o anexo a las cartas requeridas por ley que tenemos que enviar. Quería compartir eso.
[Melanie McLaughlin]: Mismo. Quiero decir, creo que hemos recibido los mismos correos electrónicos.
[Jenny Graham]: Sí, exactamente. Y supongo, ya sabes, antes de la reunión, hice un poco de mi propio cavo en el sitio web de DESE para tratar de comprender el laico de la tierra. Entonces, Superintendente, definitivamente puedes corregirme en esto porque espero que seas más un experto en regulación de DESE a este respecto que yo. Pero tengo entendido que esa carta, que la carta de ausencia de cinco días es un requisito de DESE, ¿es correcta?
[Unidentified]: Sí, voy a ir.
[Marice Edouard-Vincent]: Lo siento, hay un pequeño eco porque estamos en el mismo espacio, voy a hacer que la señorita Lucy responda primero. Gracias.
[Suzanne Galusi]: Eso es correcto. Entonces, creo que lo que podría ser solo un contexto importante para esta discusión es que tenemos un poco de lo que estaba en su lugar y luego lo que no estaba en su lugar durante Covid. Entonces, pre-covid, había cartas que fueron creadas, creo, con el abogado Howard Greenspan. Estaban en incrementos de 5, 10 y 15. Entonces, esos fueron los niveles en los que las cartas se fueron a casa para informar a las familias. Entonces esa pieza es correcta. Durante Covid, hubo, por supuesto, diferentes circunstancias de por qué los estudiantes estaban ausentes, y había necesidades de cuarentena. Así que sé que esas cartas, o al menos que yo sepa, esas cartas no se iban a casa durante la pandemia. Pero en términos de, y sé que el DESE, creo que fue el pasado febrero, ha puesto nuevas actualizaciones en su sitio web. Lo cual no he peinado todo exactamente, pero en términos de alinear nuestra política que estamos siguiendo aquí para el próximo año tiene sentido para mí.
[Jenny Graham]: ¿Y el umbral de 5, 10, 15 días es ausencias totales o ausencias injustificadas?
[Suzanne Galusi]: Um, se supone que están realmente injustificados. Porque si ha habido una comunicación o una circunstancia atenuante para que tenga cinco ausencias de las que la administración o el personal del edificio desconocen, entonces la carta es como una pieza de notificación. Entonces, esa primera carta es que la primera a las cinco ausencias injustificadas es literalmente solo una notificación. O recomienda que la familia pueda llegar a tener una conversación, pero no es realmente procesable. Cuando llega a las 10 ausencias injustificadas, eso da como resultado una reunión con el director de la escuela y tal vez otro personal asociado, pero se acumula en el nivel de notificación y necesidad, si eso tiene sentido.
[Marice Edouard-Vincent]: Bueno. Y el miembro Graham, solo quería decir que durante la pandemia, antes de que los CDC cambiaran las regulaciones, cuando estábamos en cuarentena durante los 14 días o los 10 días de la escuela, solo por esa práctica, tenías algunos estudiantes que podrían haber perdido, pueden haber tenido que haber tenido que haber puesto en cuarentena dos o tres veces. Entonces excedieron, ya sabes, el número total de días, pero esos días habrían sido excusados. Así que creo que durante la pandemia, cambió las reglas que estábamos acostumbrados a usar.
[Jenny Graham]: Sí. Creo que eso es realmente justo. Así que creo que, como esperamos con ansias el próximo año en torno a estas cartas, creo que uno de los conflictos no resueltos en las cartas y el enfoque en lugar de la orientación de salud pública de que las personas están mucho más comprometidas con seguir ahora es si se siente enfermo, quédese en casa, ¿verdad? Y creo que siempre ha sido una regla, pero la gente, Escúchalo un poco más en serio ahora que nunca en el pasado. Y así me pregunto, y mientras me hacía esa pregunta en preparación para la reunión, en realidad entré en nuestro manual de políticas y tenemos uno, dos, tres, cuatro, Cinco políticas a nivel del comité escolar que abordan el absentismo y el absentismo. Y encuentro que son bastante complicados, sinceramente, mientras los leo todos. Y creo que probablemente deberíamos apuntar a ser un poco más simples que tener cinco políticas sobre lo que creo que en realidad es quizás dos temas, el absentismo y el absentismo. Así que creo que tenemos que hacerlo, al final nos volveremos a dar vueltas a esos problemas de política. Pero supongo que la pregunta es que, a medida que entramos en el próximo año, ¿cómo reconciliamos nuestros cinco, 10, 15 días de ausencia injustificada con la noción de que si se siente sintomático de Covid, lo que no creo que desaparezca necesariamente, quédese en casa? La mayoría de los médicos no participan en ese tipo de conversaciones para poder proporcionar una nota de ausencia. Así que creo que solo me gustaría que tengamos claro lo que constituye una ausencia excusada relacionada con Covid para que eso pueda reflejarse en nuestra política a principios de año. Y luego también en términos de cómo contamos esas ausencias a medida que avanzamos.
[Marice Edouard-Vincent]: También quería decir que el miembro Graham, Solo un segundo. Perdón por ese miembro Graham, iba a decir que yo, desearía tener al director de enfermería Avery Heinz en la llamada también porque A medida que el virus, Covid está evolucionando y hay diferentes síntomas que están sucediendo. A veces son las enfermeras si están completando una prueba rápida. Por lo tanto, tenemos un profesional médico que confirma y verificamos que el niño no se siente bien o que muestre ciertos síntomas y que mantenga al niño en casa o mantenga Un ojo extra para el niño. Al mismo tiempo, observamos la política de asistencia, quiero que seamos cautelosos, porque también durante este tiempo de la pandemia donde había mucho. saber, la exposición y los estudiantes que están en la escuela y fuera de la escuela desde una perspectiva de aprendizaje emocional social, creo que debemos tener cuidado de que si un estudiante potencialmente necesitara apoyo adicional o más ayuda que covid o covid exposición No iba a ser utilizado como una razón para mantenerse fuera de la escuela, porque hay que esa es otra pieza en la que, cuando eran los 510 15 días originales, nunca quisiste llegar a los 15, nunca quisiste que eso sucediera. Y así, la pandemia cambió las reglas. Pero ahora mira la asistencia y observa la documentación médica de lo que tenemos lo que se ha presentado a la oficina de la enfermera para ver cada caso, o cada situación caso por caso. Así que definitivamente estoy apoyando. Aelacas y alineando las cinco políticas para llevarlo a una o dos políticas que el distrito va a mantener como estándar, pero al mismo tiempo también debemos ser conscientes de eso. Sabes, algún absentismo no está relacionado con, ya sabes, no está relacionado con Covid. Es un número muy, muy pequeño, pequeño, pero es un número que tenemos que monitorear e informar de cerca si, ya sabes, se vuelve atroz. Así que creo que eso es una especie de Por qué se establecieron esas reglas, porque a veces los estudiantes simplemente no van a la escuela, y luego lo siguiente que sabes, desafortunadamente, abandonan la escuela. Y entonces, ya sabes, la Sra. Fidler-carey podría hablar con eso o simplemente decir, como, mientras ella y su equipo y los especialistas en compromiso realmente están tratando de mantener a los estudiantes comprometidos, trabajando con familias, No queremos que los estudiantes abandonen porque es como, oh, he estado fuera de la escuela 27 días o, ya sabes, sea cual sea el número. Y no tenemos documentación de lo que está pasando con ese estudiante.
[Jenny Graham]: EM. Fidler-Kerry, ¿querías hablar?
[Megan Fidler-Carey]: Seguro. Sí. Gracias. Sí. Gracias por la oportunidad. De nuevo, así que el equipo de compromiso tiene He estado trabajando muy de cerca con administradores y enfermeras y profesionales de la salud mental en todas las escuelas para ver todo como el Dr. Edouard-Vincent dice como caso por caso. Entonces, lo primero que la mayoría de ellos hacen en la mañana es revisar los datos de ausencia. Entonces buscan tendencias, están mirando a los niños, ellos Sé que definitivamente hay ciertos niños que tienen el ojo de que están observando a los estudiantes y luego a cualquiera que sea preocupado por que mencionen, van y se registran con las enfermeras en las que se registran con Um, los directores de UH para decir para descubrir exactamente esto, ¿sabemos que es esto un estudiante que no debería estar ausente o sabemos la razón por la cual no están aquí? Es, definitivamente es el caso por caso de que estén atacando las ausencias ausentes de frente. Y he dicho eso. Lo di como una tarea en nuestro segundo mes de escuela. Dije, justo cuando nos estamos mojando los pies y descubriendo qué van a hacer los especialistas en compromiso, dije, todos los días durante dos semanas, quiero que revises las ausencias y hagas una hoja. Fue realmente laborioso, pero fue una buena práctica decir que necesito que sepas exactamente por qué cada estudiante está ausente. Y luego justo al lado, cuántos días antes han estado ausentes. Y fue un buen ejercicio solo ponerle la cabeza. Creo que han expresado mucha preocupación por las cartas al que tiene el equipo de compromiso, mencionaron esto diciendo, ya sabes, preguntándome y me alegra tener esta discusión porque no sé si alguna vez llegamos al final, preguntándonos cuál es la política estatal versus la política de Medford sobre cuántos días antes de que una carta lleguen a casa. ¿Cómo se ve el lenguaje en esa carta y quién lo determina? ¿Y hay alguna forma de cambiarlo? ¿Hay alguna manera de dar diferentes cartas a diferentes familias en función de cuán cooperativas han sido o cuán receptivos han sido a nuestras ofertas para recursos? Así que creo que hay mucho que discutir y muchas decisiones que tomar. Y estoy muy contento de hacer el punto, porque también nos confundió las cinco políticas. Miramos a todos ellos y Fue abrumador. Así que me alegra saber que tu hará esto más conciso. Y me alegra obtener sus comentarios para traerle de vuelta mientras trabaja en estas políticas también. Pero definitivamente hay mucha más práctica de, ya sabes, una especie de conferencia de casos compartidos sobre los estudiantes entre los profesionales. Así que no solo a nivel escolar, Pero soy el amigo del Dr. Denver, crió cada Heinz y yo también estaba pensando en ella, porque nos conocemos como directores de centros, por lo que todos los directores de los diferentes departamentos se reúnen una vez por semana también y se registran para asegurarnos. Desde nuestra perspectiva en nuestros diferentes departamentos, ¿están sucediendo estas conversaciones de la manera que esperamos? ¿Hay diferentes métodos o políticas que nos gustaría ver en su lugar? Entonces, ya sabes, estoy feliz de mencionar en la próxima reunión de Hub cuando traeré a Avery para decir, ya sabes, ¿cuáles son las ideas cambiantes sobre la permanencia en casa si no sientes una buena política y me gusta, qué viene del nivel estatal, qué viene de la medicina? Practica las mejores prácticas médicas y qué debemos poner por escrito y qué queremos adoptar, creo que es una gran idea.
[Jenny Graham]: Gracias, así que pienso en términos de los próximos pasos. Como se relaciona con esta conversación, creo que tal vez hay dos componentes. Una es volver a visitar las letras, y suena como tal vez la Sra. El equipo de Fidler-Carey podría ser mejor para tomar un poco de lo que podrían decir esas cartas y devolverlo a este grupo para su revisión, Superintendente, si está de acuerdo con eso. Y luego, la otra cosa que creo que deberíamos hacer es llevar estas cinco políticas al comité escolar con una recomendación de que este grupo continúe trabajando a través de la revisión de políticas en ellas. Y entonces hay cinco que pude encontrar. Está JEC, que es la política de asistencia a la clase de secundaria. Está Jed, que es la política de asistencia a la clase de la escuela intermedia y tardanza. Está JF-R, registro y asistencia de uniformes. Luego está JHBA, los deberes del supervisor de asistencia y JHB, absentismo. Así que creo que si mis colegas están de acuerdo, presentaríamos una moción sobre la agenda para pedirle a este comité que realice la revisión de esas cinco políticas y recomendaríamos cambios. Entonces, el miembro Kreatz, miembro McLaughlin, ¿tiene alguna pregunta o comentario sobre eso?
[Unidentified]: Gran idea.
[Jenny Graham]: Oh, lo siento. Bien, Kathy. Entonces, ¿puedo pedirle a uno de ustedes que haga un movimiento para bien en realidad que acabo de tener?
[Melanie McLaughlin]: Sí, solo tenía una pregunta, así que lo haremos. Entonces, si lo entiendo correctamente, desea hacer una propuesta al comité escolar, revisamos las políticas sobre las cinco políticas sobre la actual. política y hacer una recomendación al comité escolar basado en eso. No tiene que ir a un Subcomité de Política de Reglas como otro, nada de eso. Hacemos la recomendación de la política. Correcto. Sí. Así que hago una moción de que avancemos la revisión de la política para el ausentismo y el truismo a través del subcomité para hacer una recomendación.
[Jenny Graham]: Bien, entonces moción del miembro McLaughlin, secundado por el miembro Kreatz. ¿Miembro Kreatz? Sí. Llamada de rollo. Lo lamento.
[Kathy Kreatz]: Soy miembro de Laughlin. Yo estaba como, ¿quién?
[Jenny Graham]: Un miembro Grant, sí. Bien, tres en el afirmativo, cero negativo. Agregaremos eso como parte de la lectura para pedirle al comité que haga una votación oficial sobre eso para que podamos continuar ese trabajo. Y luego la Sra. Fidler-Carey, tal vez me conectaré con usted sobre el momento que siente que necesitará hacer su trabajo antes de que podamos volver a estar juntos. La otra parte de esta conversación que quería asegurarme de que no nos hayamos quedado sin tiempo es la carta de Mary y Ryan que sale a principios de año y cada año que sale, definitivamente hay una ráfaga de preguntas y preocupaciones. Cuando miré en el sitio web de DESE, no podía ver en ningún lado que requiriera una carta del fiscal de distrito Sal con respecto al absentismo, pero quería confirmar que con ustedes con usted todo eso no es un requisito regulatorio que debamos cumplir.
[Marice Edouard-Vincent]: Práctica pasada, sé que normalmente hemos enviado la comunicación del DA a la comunidad también. Está preguntando específicamente si DESE nos exige enviar esa comunicación también. Definitivamente puedo intentarlo, eso es algo que puedo descubrir porque lo sé normalmente cuando nosotros, Reciba comunicaciones de la oficina del fiscal, siempre lo enviamos a esa circunscripción. Por lo general, es para los estudiantes secundarios. Pero puedo trabajar para descubrir si eso es una expectativa. Puedo comunicarme con desese y simplemente ver, sienten que si proviene de la oficina del fiscal de distrito, entonces Sabes, porque los departamentos que creo que trabajan en colaboración o en coordinación, que no pensaría que una comunicación proveniente de, ya sabes, un departamento realmente sería contrario u opuesto al otro. ¿Está pidiendo que no enviemos, solo envíe comunicaciones que se requieren por DESE? ¿Es eso lo que estás recomendando ahora mismo?
[Jenny Graham]: Así que supongo que lo que estoy tratando de entender es, ¿qué debemos hacer? Porque creo que es importante que cumplamos. Si me gustaría intuir la intención de esa carta, es para establecer el tono a principios de año que esperamos que los estudiantes vengan a la escuela y trabajen duro, ¿verdad? Creo que hay mil formas de lograr ese objetivo sin, Amenazando la participación de DCF en su familia, que son los comentarios que recibo de los padres con esta carta. Así que creo que en el espíritu, y me apoyo por completo de ser proactivo y establecer un tono del distrito que dice que estas son nuestras políticas en torno a la asistencia. Cada año para que las personas sepan lo que son y saben qué esperar y saben la diferencia entre una excusa y una ausencia injustificada y esa definición probablemente sabes que es probable que cambie con el tiempo, ya sabes, como hemos visto, pero creo que mi pregunta es, ¿podemos pasar a algo un poco más centrado en la familia? en nuestra búsqueda para difundir nuestra política que una nota de la policía. Siento que simplemente salta por la línea de severidad cuando, en general, lo que estamos tratando de hacer es comunicar cuál es nuestra política, y la carta en sí no comunica nuestra política. Entonces estamos enviando esta carta De una especie de gran hermandad, pero lo que la carta en realidad no hace es ayudar a las personas a comprender cuál es nuestra política. Así que creo que mi pregunta es, ¿podríamos pasar a algo que sea más efectivo y menos estresante para algunas de nuestras familias? Y tal vez eso es algo Sra. Fidler-Curry estaría dispuesto a trabajar con nosotros, pero el miembro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Sí, lo aprecio, especialmente trabajar en una serie de iniciativas de participación familiar y comunitaria con la especificación de masas a nivel estatal que habla, ya sabes, una especie de DCF y el rol que DCF juega e incluso tratando de construir un compromiso familiar en DCF y otras personas, como si fuera un problema realmente importante y muy necesario. Y cuando la gente escucha que obviamente hay una respuesta de tirón justo como si hay una que automáticamente hace que la relación se tensa entre la escuela y la familia, incluso, ya sabes, debajo Cualquier circunstancia, incluso si es solo una especie de circunstancia de proceso. Por lo tanto, creo que es un tema importante para abordar, y tal vez si es algo que el DA necesita ser realizado por cualquier razón que tal vez no sepamos, incluso podría ser solo una discusión adicional con la Oficina del Fiscal de Distrito sobre cómo considerar una respuesta más centrada en la familia desde la Oficina del Fiscal de Distrito, incluso como una forma de introducción o introducción o introducción. Ya sabes, algo y decir, ¿está ahí? Si hay algo que podamos hacer para apoyar o lo que sea, pero también declarar la política. Entonces, si hay un procedimiento, ya sabes, el proceso de que no somos conscientes de eso debe suceder por alguna razón por la que no sabemos sobre que podamos encontrar más sobre Megan o el Dr. Maurice o la oficina del fiscal de distrito, entonces eso dice que valdría la pena tener una conversación adicional sobre cómo hacerlo más amigable.
[Marice Edouard-Vincent]: Y iba a decir que el miembro Graham en respuesta al miembro McLaughlin sugiere que la oficina del fiscal de fiscalía que hablan con mí con frecuencia trabajo y participo en diferentes cosas que ofrecen. Así que definitivamente estaría dispuesto a presentar esos comentarios a la oficina del fiscal. Mientras estaba pensando en ello y de dónde estaba hablando de que la carta es dura y pensaba en la jurisdicción completa, cuando envía comunicaciones, no solo es como Medford, sino que le gustan las 52 ciudades y pueblos o algo así. Es un número muy, muy grande. Y entonces hay cosas diferentes, por supuesto, que suceden en diferentes bolsillos. del estado. De nuevo, parte del lenguaje más duro podría deberse a que está saliendo mucho, ya sabes, un grupo de personas más amplio. Así que definitivamente puedo tomar eso. Ya sabes, tome esos comentarios y comparta esos comentarios para que podamos considerar que sea más amigable para la familia. Pero también quiero decir que, de nuevo, es un porcentaje muy, muy pequeño en Medford, pero a veces lo hacemos, si no podemos, ya sabes, reunirnos con familias e intentar, ya sabes, tener esta comunicación y compromiso activos, En algunas ocasiones, o en algunas ocasiones, algunas situaciones y circunstancias, tenemos que involucrar al Departamento de Niños y Familias. Así que no quiero fingir que, ya sabes, para un distrito completo de 4,000 estudiantes, nunca tenemos que recoger la llamada telefónica, recoger el teléfono y hacer esa llamada, porque somos, como educadores, todos somos reporteros obligatorios. Entonces, en algunos casos muy, muy pocos en los que no hemos podido llegar a un acuerdo y a los estudiantes con ausencias significativas y no podemos, terminamos teniendo que seguir esa ruta, no con frecuencia. Es la excepción y no la norma, pero sucede en algunos, En algunos casos, por lo que quiero que sepas transparente al decir eso. Sabes, especialmente con el trabajo de nuestro equipo de compromiso, trabajamos muy, muy duro tratando de mantener a los niños comprometidos sin que los estudiantes quieran abandonar y tratar de asegurarse de que vendrán a la escuela. Pero en algunos casos, hay un pequeño número que está cayendo a través de las grietas. Y a veces tenemos que adoptar un enfoque más fuerte para abordarlo.
[Jenny Graham]: Sí, completamente entendido. Y creo que probablemente hay una manera Para tener esa carta escrita por usted que refleje nuestras políticas y nuestras prácticas que usted sabe, como la mayoría de nuestros estudiantes y los problemas que vamos a encontrar en el transcurso de un año escolar, y luego brindan un enlace. La carta de Da Ryan, que incluye un montón de legalles sobre la ley en torno a los requisitos para enviar a sus hijos a la escuela. Así que creo que es importante que proporcionemos esa información para aquellos que estén interesados en leerla. Solo creo que frente a esa información pierde el mensaje sobre la colaboración de la asociación y cuáles son nuestras políticas aquí en Medford. Así que creo que hay una manera de lograr todas esas cosas siempre que tengamos claro cuáles son los requisitos. Pero quiero que la comunicación sea sobre lo que está sucediendo aquí en Medford y cuáles son nuestros compromisos para el compromiso familiar. Y siento que el enfoque actual es como no llevarnos allí. Entonces, una revisión de eso, creo que sería bienvenida. Miembro McLaughlin, ¿Tuviste tu mano en el aire?
[Melanie McLaughlin]: Solo quería decir la apreciación de lo que el superintendente estaba compartiendo y sé que el miembro Graham y los miembros también entienden esto. Pero sabes que esos niños que pueden caer por las grietas, quiero decir, vemos ese caso de armonía de Montgomery, cuántas veces, cuántas, sabes que la escuela realmente, ya sabes, los sistemas escolares de la escuela le fallaron, ya sabes, y no queremos que eso suceda con ninguno de nuestros hijos, por supuesto. son estudiantes, por supuesto. Entonces hay una línea muy fina. Pero sí creo que la pieza de frente es la pieza que realmente necesitamos para transmitir que esta es una comunidad afectuosa. Y ya sabes, uno que quiera apoyar a las familias y tener el mensaje centrado en la familia, y luego la información adicional. Entonces, pero puedo apreciar de dónde vienes también. Dr. Edwardson, gracias. Gracias.
[Jenny Graham]: Y creo que si adoptamos un enfoque holístico de esta carta y la carta de 5, 10, 15 días de la que estábamos hablando, probablemente haya una oportunidad de ser progresivo en la cantidad de información que estamos poniendo en cada una de esas cartas posteriores cuando tenemos familias de las que realmente estamos preocupados para que esas cosas puedan documentarse formalmente también. Entonces, considerando todo eso como un paquete de comunicación, creo que también es realmente importante. De acuerdo, en términos de los próximos pasos, superintendente, investigará un poco sobre el requisito desde una perspectiva regulatoria. Y Sra. Fidler-Carey, me conectaré con usted sobre el tiempo en términos de nuestra próxima reunión. Y luego pondremos esa resolución para revisar esas políticas en el comité escolar, la próxima agenda del comité escolar. Y luego este grupo se volverá a reunirse en algún momento en los próximos meses. Cualquier otra pregunta o comentario sobre el tema número uno.
[Unidentified]: Bueno.
[Jenny Graham]: Entonces el tema número dos. La resolución aprobada por el comité escolar es, mientras que el subcomité de compromiso de comunicaciones y planificación estratégica. se reunió el 12-1-2020 para discutir la estrategia de comunicación del distrito. Y mientras que durante esa reunión, la administración discutió los objetivos para una plataforma nueva e integral para administrar las comunicaciones y la necesidad de un nuevo sitio web, ya sea resuelto que el subcomité de participación familiar y de comunicación se reunirá para revisar el progreso hasta la fecha, comprender los esfuerzos actuales, discutir los esfuerzos futuros e identificar los requisitos de financiación para satisfacer el objetivo de tener una estrategia de comunicación cohesiva que satisfaga las necesidades de las familias y el distrito. Así que esperaba en esta reunión que pudiéramos escuchar algunas actualizaciones que pienso en 2020, lo que se siente un poco como hace toda una vida. Había un nuevo, todos estaban considerando una nueva plataforma que se habría implementado en el verano. de 21 que habría consolidado comunicaciones. Y solo quería que comenzaramos con una mejor comprensión de dónde están todos en ese proceso, ya sea que se haya retrasado o dónde estamos, para que podamos pensar en las próximas necesidades.
[Marice Edouard-Vincent]: Sí, para tu punto, sí. Y, por supuesto, la pandemia causó algunos retrasos, pero ha habido un progreso significativo. En este momento está ocurriendo mucho trabajo con el distrito con la esperanza de hacer la transición a un nuevo proveedor, sitio final, un proveedor más robusto con mayores capacidades, mayor flexibilidad. Y así ha habido un progreso significativo en ese frente. Y así, en una reunión futura de compromiso, nos encantaría poder actualizarlo, todo el comité, sobre dónde estamos actualmente en el trabajo que estamos haciendo. Y esperamos que se haya logrado un progreso significativo, pero esperamos poder lanzar este nuevo sitio para el verano de 22. Así que este próximo verano es nuestro anticipado Línea de tiempo del lanzamiento del nuevo sitio. Pero nos encantaría poder conseguir eso delante de ti, ya sabes, tal vez dentro de seis semanas o un mes para poder mostrar a este grupo el progreso. Puedo decir por lo que he visto hasta ahora, es mucho más limpio, fácil de usar y muy, muy orgulloso. Muchos de nuestros estudiantes vocacionales han tenido la oportunidad Gráficos, Lisa Miller trabajando con sus alumnos, nuestros estudiantes de medios, agregando videos. Por lo tanto, hay mucha participación de los estudiantes, compromiso de los estudiantes, debo decir, en esta nueva plataforma de sitio web. Es fácil de usar. Hay un alcance y una secuencia en la que están trabajando para cómo podríamos lanzarlo al distrito y realmente trabajar en mejorar y aumentar significativamente la comunicación a nivel de distrito y proporcionar a las familias más de una plataforma a Escuche y reciba información sobre lo que está sucediendo en el distrito. Así que estaba realmente entusiasmado con el último borrador de presentación que pude ver. Y creo que este cuerpo estará igualmente emocionado de ver que esto es moderno, es elegante, está limpio, las imágenes son vibrantes y son lógicas. Muy, muy lógico, muy, muy limpio, muy fácil de usar y Ya sabes, aunque el último sitio web fue una mejora significativa de la versión original. Este nuevo sitio web en el que han estado trabajando es incluso significativamente más mejorado de lo que estamos acostumbrados.
[Peter Cushing]: Hola, me disculpo. Estoy en tránsito para llevar a mi hija a la práctica de fútbol, así que me disculpo por no tener mi cámara encendida. Pero también quería decir que, como parte de nuestro plan de comunicación del distrito, en realidad estamos trabajando en un plan de comunicaciones de marketing para presentar probablemente a este grupo en la próxima reunión. Haremos algunas revisiones internas y luego podremos compartir. Eso se explica en el plan estratégico como algo que habremos conectado con el plan estratégico. En este momento, usamos la escuela Messenger como nuestro sistema de comunicación de masas. Y estábamos considerando cambiar eso para ir con otro proveedor. Y una de las cosas, espera un segundo, me disculpo. Así que me disculpo por eso. Pero también estamos buscando porque el sitio final ofrece comunicación de masas. Mensajes de texto, llamadas telefónicas, correos electrónicos, todos los sistemas de transmisión que ahora residen con la escuela Messenger. Messenger escolar, en mi experiencia, como se acaba de mostrar hace unas tres semanas cuando sacamos algunos signos de información del suicidio, para algunas personas que el correo electrónico salió bien, para muchas personas que el correo electrónico apareció como masiva cuando intentaba mirar las imágenes. Con suerte, el sistema de comunicación de masas de Final Sight nos ofrecerá una plataforma consistente. Para trabajar realmente en todo lo relacionado con nuestro sitio web, conectado a nuestros feeds de redes sociales y brinda a los padres y miembros de la comunidad una experiencia perfecta de comunicación con sus escuelas y sus distritos.
[Jenny Graham]: Gracias, Dr. Cushing. Ese iba a ser una de mis primeras preguntas, que fue como, ¿cuál es el alcance de qué sitio final nos está brindando? Por lo tanto, parece que estamos planeando usar la plataforma de su sitio web con seguridad, y todavía estamos considerando las piezas de comunicaciones, ¿o ya hemos tomado esa decisión?
[Peter Cushing]: No, está bajo consideración. El problema con los sistemas de comunicaciones y haber trabajado con esto anteriormente, no con la persona responsable de ello, cambiando eso no es algo que se debe tomar a la ligera porque cuando sale mal, su distrito pierde la capacidad de transmitir un mensaje de emergencia. Así que es algo que queremos asegurarnos de que se haga con mucho cuidado, con mucho cuidado y tiene apropiado Falta a las cajas fuertes en su lugar y eso podría significar llevar a la escuela Messenger durante un mes o dos mientras incorporamos un nuevo sistema para asegurarnos de que todo funcione bien.
[Jenny Graham]: Seguro. Las otras preguntas que tuve en torno a algunos de los trabajos que están haciendo Con respecto al presupuesto, creo que es maravilloso que los estudiantes tengan la oportunidad de participar en este proceso, especialmente aquellos en los equipos vocacionales relacionados, pero los estudiantes siguen adelante. Y siento que necesitamos tener una forma sostenible de mantener la integridad de nuestra información donde queremos que esté. Y creo que con toda justicia poner esa responsabilidad a los estudiantes y En las aulas de año en año no es necesariamente una forma de hacerlo. Así que creo que una pregunta que tenía es ¿qué tipo de apoyos centrales están planeando para que no confíemos únicamente en los estudiantes que tienen su propio plan de estudios de aprendizaje que deben preocuparse?
[Marice Edouard-Vincent]: Entonces trabajo Vincent. Sí, miembro Graham. Sí, quería compartir eso en esta nueva iteración, definitivamente está más construido más robusto. Una de las cosas que con este próximo cambio a un nuevo sistema más robusto, cada escuela tendrá una ventaja El personal de apoyo tecnológico de apoyo afiliado a la nueva plataforma. Entonces, hasta su punto de, ya sabes, los estudiantes se graduarán ese tipo de cosas. Sí, lo harán, pero también habrá un equipo mucho más grande que trabajará directamente con las comunicaciones en una escuela por escuela. Y ahora ahora vamos a tener una más amplia Equipo de comunicación basado en la escuela. Ese es un cambio que estamos en el proceso de hacer el próximo para el próximo año escolar. Y ya hemos identificado a personas que son altamente calificadas con la tecnología y tienen Aficionado a esta carga para ser parte de este proceso, ya que realmente estamos tratando de evolucionar y tener un sistema de comunicación verdaderamente integral. Así que me siento muy alentado por este nuevo equipo de personas que también ayudará a apoyarnos y trabajar con nosotros en términos de comunicaciones. Y ese equipo será
[Jenny Graham]: maestros o administradores? ¿Cuál es su visión de cómo serán la gente en cada una de las escuelas como si se lanzará este esfuerzo?
[Marice Edouard-Vincent]: Así que iba a decir: Oh, señor Murphy, ¿querías, quieres comentar? Déjame dejar que el Sr. Murphy.
[David Murphy]: Solo, al punto del superintendente, quiero decir, la opción de ir con este nuevo proveedor externo para el sitio web es un intento de profesionalizar nuestra presencia basada en la web. Y al profesionalizar eso, mucho trabajo se vuelve mucho más fácil porque tenemos esencialmente externos, por falta de un término mejor, aunque este podría ser el término correcto, representantes de servicio al cliente del sitio final que están asignados a Medford y ayudar a administrar los aspectos técnicos del trabajo. Entonces eso toma esa parte de la carga que hemos estado asumiendo de nuestro equipo interno. Al mismo tiempo, abre nuevas oportunidades para comunicarse a través de estas plataformas. Y para el punto del Dr. Cushing, con suerte una proliferación de plataformas administradas de una manera que podamos apuntar, ofrecer mensajes específicos en cuando apropiados mensajes de base amplia. De modo que el equipo basado en la escuela es esencialmente uno por estipendio de edificios en posición para un miembro del personal interno que está integrado en esa comunidad escolar y luego puede tomar la dirección de ese líder escolar para asegurarse de que haya relevantes oportunos. y actualizaciones convincentes para que todas nuestras comunidades escolares puedan beneficiarse de esta inversión que hemos hecho en el proveedor. Obviamente, todavía habrá un componente centralizado de eso, que funcionará en coordinación con la oficina del superintendente para que cuando tengamos mensajes de organización amplia, lo estemos usando. Pero en términos de cómo se divide ese trabajo, es una combinación del personal de servicio al cliente que ahora esencialmente trabaja para nosotros como proveedor externo. Y luego, el equipo de personas que serán responsables de ayudar a administrar los mensajes de sus comunidades escolares individuales. Pero su trabajo, aunque suceden, en muchos casos, ser el maestro de tecnología y tiene un cierto nivel de familiaridad, etc., y así sucesivamente, es realmente la oficina del director la responsable de priorizar y crear ese mensaje. Y luego, los modestos puestos estipendios en cada escuela están haciendo la ejecución de ese trabajo para que tengamos un nivel de consistencia en cada una de nuestras comunidades escolares. Porque si acabamos de hacer esta inversión y les contamos a nuestras comunidades escolares, está bien, tenemos un nuevo sitio web ahora, aquí hay una lista de cómo publicar, invariablemente, no importa si hay ocho escuelas o 125, tendrás inconsistencia. Algunas escuelas van a usar la plataforma, otras no. Entonces este equipo, Va a ser, trabajaremos con ellos en coordinación con el sitio final, por lo que entienden cuáles son nuestras prioridades, cuál es la instrucción, y luego estamos trabajando con los directores durante el verano cuando volvemos a la escuela para asegurarnos de que sepan que la razón por la que hemos hecho esta inversión es para nosotros para mejorar nuestra comunicación general con las familias principalmente, pero todas las partes interesadas.
[Jenny Graham]: Genial, gracias.
[David Murphy]: Gracias.
[Jenny Graham]: Miembro McLaughlin, miembro Kreatz, ¿tiene alguna pregunta hasta ahora?
[Kathy Kreatz]: No, todo esto ha sido muy, muy interesante. Realmente aprecio toda la información que hemos recibido hoy. Gracias.
[Jenny Graham]: El Dr. Edward-Vincent, la otra pregunta que tenía es, ya sabes, creo que los sitios web tienen dos componentes importantes. Una es, como, la estructura y la apariencia y la sensación, y la otra es, como, la calidad del contenido. Y tenía curiosidad si podías hablar con nosotros un poco sobre cómo has comprometido a las familias, ya que has llamado a través del contenido o cuáles son tus planes para involucrar a las familias para recibir comentarios. Siento que he escuchado a la gente con el tiempo, particularmente a las personas que no van a las escuelas públicas de Medford y están tratando de aprender sobre nosotros. No puedo hacer cabezas o colas del contenido en el sitio web, por lo que tengo curiosidad por saber qué esfuerzos ha habido para involucrar a las familias tanto dentro como fuera del distrito.
[Marice Edouard-Vincent]: So I think anecdotally hearing feedback, some of that feedback, like what you said, people trying is scrolling down, not knowing where the right tab is, where do you find something that this, the last draft that I saw, it is so much, when I say it was so much more streamlined, sleek and clean and user-friendly, it's, Al igual que la diferencia, no estoy tratando de hacer un comercial, sino entre un Android y Apple, donde, ya sabes, Apple a veces tiene la reputación de ser solo más fácil de usar más intuitivo. Para que esa pieza sea definitivamente. Definitivamente disponible. Y también creo que el hecho de que ahora estamos trabajando con Final Sight, donde tenemos acceso a, creo, a personas más calificadas, personas con mayor experiencia, que también han podido dar retroalimentación realmente sólida del sitio web en términos de igual, esto es lo que debe suceder. Pero un piloto real todavía o Tal vez una encuesta o una plataforma con familias, una reunión con familias. Hasta que yo, que yo sepa, no creo que eso haya sucedido todavía porque todavía está en una fase de borrador, pero definitivamente diría cuándo tenemos Ya sabes, la versión más corregida presentada a este cuerpo. Y este cuerpo tiene la oportunidad de verlo en acción y, ya sabes, dar retroalimentación. Y tal vez a medida que se acerca esa reunión en particular, tal vez pasar un poco más de tiempo diciendo a las familias también, por favor, suba a esta reunión de subcomité en particular porque vamos a pilotar o hacer una demostración de nuestro nuevo sitio web que se espera que llegue En el verano de 22, y estamos buscando comentarios y creamos, ya sabes, usar esta plataforma como una oportunidad, o a partir de esa presentación, crear, ya sabes, una oportunidad adicional para recibir comentarios y tener personas, ya sabes, mirarla y ver la interfaz y decir como, oh, esto es excelente o, oh, no olvidar algo a tener en cuenta. ¿Hay alguna forma de agregar X, Y o Z antes de intentar tomarlo en vivo? Así que definitivamente abierto a eso. Para recibir comentarios adicionales, definitivamente abierto.
[Jenny Graham]: Sí, creo que sería genial. Creo que será útil para nosotros que nos guste publicitar esa oportunidad en esta reunión. Y creo que probablemente estaríamos como, creo que es probable que la gente dentro del distrito interesada en participar en esa discusión. Sin embargo, lo que tengo curiosidad es como si tendríamos éxito en tener Las personas que no están en el distrito participan en este tipo de reunión y cómo nos comunicamos, y no tengo ninguna sugerencia particular, sino cómo nos acercamos y encontramos familias. Y estoy pensando específicamente en las nuevas familias que intentan pensar, ¿voy a las escuelas públicas de Medford o trato de entrar en una escuela charter? Los sitios web de la escuela charter hacen un gran trabajo al hacer que las personas se sientan obligadas para participar en su escuela autónoma. Y creo que, por el contrario, como nuestros sitios web nunca se fueron después de ese mismo objetivo. Y entonces creo que amigos, ya sabes, puede haber algunas personas en la comunidad que podrían estar Dispuesto a chatear con nosotros informalmente o fuera de una reunión, pero también estaría realmente interesado en sus comentarios, porque creo que hay una población de personas a las que nunca les gusta pasar por la puerta que también está mirando nuestro sitio web. Y quiero asegurarme de que también estemos pensando en sus comentarios y comentarios. Miembro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Sí, creo que este es un punto realmente interesante y un punto importante con respecto a Familias involucradas en el proceso y, ya sabes, existe el Centro de Participación de la Familia Massora. Eso no está lejos de aquí, está solo en Charlestown, pero es estatal y ofrecen muchos apoyos y servicios, así que lo sé, Miss Fellow Carry ha hecho alguna capacitación con especificaciones de masas. Y estoy seguro de que si hubiera, por ejemplo, lo que está diciendo es, ya sabes, si habría algunas personas que considerarían mirar un sitio web piloto con comentarios de participación familiar de la comunidad. Quiero decir, hay toda una comunidad de recursos en MassVac que son solo componentes que son todos familiares y compromiso. Coordinadores y miembros de la comunidad, pero también familias de otros distritos, ya sabes, personas que están buscando y haciendo un análisis comparativo de la participación familiar y comunitaria en todos los distritos. Así que definitivamente creo que es algo que, ya sabes, Si ustedes están interesados en recibir comentarios y mirar comentarios, estarían disponibles para ayudar a apoyarlo también. Han sido más que útiles para ofrecer apoyo, realmente tratando de mover la participación familiar y comunitaria en múltiples distritos. Han mentor de programas, tienen un montón de cosas, pero creo que es específico para el sitio web y analizando cómo involucrar a las personas. Acabo de compartir en el chat, el ejemplo de BPS, que también fue de un entrenamiento de Mass Effect, pero también hay muchos recursos allí. Que estoy seguro de que podríamos capitalizar.
[Jenny Graham]: Gracias, miembro McLaughlin. Creo que su comentario de chat también plantea una pregunta sobre cuáles son nuestros planes estratégicos para el sitio web en términos de traducción del idioma. Y no sabía, superintendente, cuál es la visión allí o cuál es la hoja de ruta.
[Melanie McLaughlin]: Y si, y si también podemos decidir la accesibilidad porque hay una contingencia completa en torno a la accesibilidad, ya sabes, no solo el lenguaje, sino alrededor y no sé que no soy un experto en este campo, pero hay muchos que están cerca, ya sabes, para las personas que tienen problemas de visión o, ya sabes, las audiencias de esas cosas existen ciertos estándares que. Puede pasar cuando está construyendo y ciertamente el sitio web personas que saben que sabe quién está construyendo. Algunos de ellos lo saben, algunos de ellos no, pero ciertamente hay expertos que lo hacen si pudiera agregar eso al lenguaje, el idioma y la accesibilidad del miembro de Graham.
[Marice Edouard-Vincent]: Entonces, para los idiomas, definitivamente podrá traducirse a varios idiomas. Y diré una pequeña alerta de spoiler. Estaba tratando de mantener algunas sorpresas, pero estaba realmente emocionado por el borrador de la presentación que pudimos ver y el progreso significativo que se hizo. Hay un plan para tratar de desplegar lentamente Ya sabes, múltiples formas de comunicación y de dónde hablaba de accesibilidad. No todos tienen una computadora o un escritorio donde tienen acceso a eso todo el tiempo, pero casi todos tienen un buen teléfono celular. Uno, si no dos, si tienes suerte. Y entonces, definitivamente, esta nueva plataforma también tendrá un componente que es teléfono celular amigable. Entonces, desde una accesibilidad en términos de acceso donde, ya sabes, estoy seguro de que el 97% de nuestra comunidad tiene acceso a un teléfono celular. Estoy seguro de que no solo los padres y cuidadores, sino también los estudiantes, especialmente a nivel secundario, porque sé que algunos estudiantes de primaria pueden no tener teléfonos celulares, sino también para nuestros estudiantes, podrían descargar la aplicación. y tenga disponible la versión de la aplicación descargada del sitio web para que puedan recibir feeds y, ya sabes, una información importante relacionada con la escuela. Así que hay, um, ya sabes, di una pequeña alerta de spoiler, pero definitivamente hay mucho funcionalidad adicional que no está disponible. También había preguntado sobre la opción de mensajería de texto, que es críticamente importante. Cuando solo, ya sabes, bajamos del descanso de abril y Sabes, recibí una alerta para que mi hijo solo dijera que no olvides realizar tus pruebas rápidas, es domingo. Entonces, algo tan simple como un mensaje de texto muy, muy breve que no ocuparía tanto espacio, sino de otra manera para saber comunicarse con las familias que sería unilateral, pero sería, oh, recuerde que esto está sucediendo en su edificio o que este evento en particular está sucediendo, por lo que realmente esperamos llegar a ese nivel de funcionalidad en el que no solo tiene que ser un correo electrónico, sino que sabe todo el tiempo que veremos nuestros mensajes de texto porque tenemos un poco de alerta y usamos esa funcionalidad nuevamente a Ser capaz de comunicarse con los padres en eventos oportunos, no sobresaturar su bandeja de entrada de mensajes de texto con un millón de mensajes al día, pero esos mensajes particulares donde quiera decir, aquí hay un pequeño recordatorio, y lo ves y estás como, oh sí, necesito hacer esto. comunicarse con ellos. Entonces definitivamente estamos de acuerdo. Y siento que la dirección en la que nos estamos moviendo realmente nos pondrá en una posición mucho más fuerte para proporcionar accesibilidad, traducción de idiomas y mantener informadas a nuestras familias, y al día sobre lo que está sucediendo en el distrito.
[Jenny Graham]: Genial, gracias. La otra cosa que solo quería mencionar Debido a que en realidad surgió, estaba en otra reunión anoche con algunos miembros de la comunidad y cuando hablamos originalmente sobre este tema del que hablamos de un objetivo de estiramiento si lo desea, habría cierta disponibilidad para que nuestros PTO se involucren en el lado de la mensajería de alguna forma y creo que en ese momento De lo que hablamos es, ya sabes, los PTO que tienen acceso para poder enviar correos electrónicos y cosas así de alguna manera que aprovechen a las personas que han optado por ese tipo de comunicación, pero requieren una especie de compra única para las familias para enviar su información. Y luego una plataforma real para los PTO, hay algunos PTO que, tener y administrar sus propias plataformas, lo cual es realmente lento. Pero, y luego hay otros, y estaba hablando con miembros de la comunidad anoche en las comunidades donde no tienen eso. Y así es muy, muy difícil para ellos involucrar a sus comunidades y crear comunidad entre las personas. Así que es, ya sabes, hablan sobre el mismo conjunto habitual de sospechosos y es una especie de A, Gran parte de la conversación. Así que solo quiero poner eso como un error en el mundo para que mientras hables con algún sitio final, tal vez tengan algunas opciones allí que podamos considerar. Y son las cinco en punto y no quiero que vayamos porque conozco al miembro McLaughlin y yo tenemos otra reunión a la que llegar. Entonces, ¿hay una moción para suspender?
[Melanie McLaughlin]: Y solo agrego una cosa cuando vas a la gente del sitio web a solo en términos de accesibilidad. Por lo tanto, hay opciones que pueden tenerlo puede simplemente opciones simples, como puede hacer descripciones de imágenes, hay opciones simples en las que puede hacer lectores de texto como si estén integrados en la cosa para que las personas que no puedan escuchar o ver, ya sabes, ese tipo de cosas. Bien, gracias solo asegurándonos de que entendemos. SO MOVIMIENTO PARA SEPLATAR.
[Jenny Graham]: Moción para aplazar por el miembro McLaughlin, secundada por el miembro Kreatz. Llamada de rollo, ¿entonces el miembro Kreatz? Sí. ¿Miembro McLaughlin? Sí. Y miembro Graham? Sí. Gracias a todos. Tres en la afirmativa, cero en lo negativo. La reunión se aplazan. Qué tengas buenas noches. Muy bien, adiós, que tengas una buena noche.